幼儿区角游戏教师介入时机把握

幼儿区角游戏启动后,教师需要及时跟进,对区角游戏进行全程监控,及时捕捉动态信息,适时给予必要的干预,确保区角游戏顺利推进。教师需要有筛选意识,只有抓住最佳介入机会,才能展开针对性组织和调控。当幼儿出现合作障碍时,当幼儿出现矛盾纠纷时,当幼儿出现兴趣匮乏时,都属于教师最佳介入时机,教师要有充分的预案储备,为区角游戏提供更多助力支持,让区角游戏为幼儿带来丰富认知积累和精神愉悦。一、当幼儿出现合作障碍时介入区角游戏大多属于合作性活动,教师需要给幼儿讲清操作程序,并合理运用游戏场地和器材。