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提高微观形态学实验教学质量激发创造性思维
被引量:
1
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摘要
新世纪面临着新的机遇和挑战, 随着医学科学的发展和学科间的相互交叉渗透,尤其是以学生创新能力为培养目标的提出,要求实验教学不能仅局限于印证理论、加深对理论的理解,更重要的是要培养学生分析和解决问题的综合能力,培养学生"探索求知"的科学素养,这是当今实验教学的主要目的.
作者
刘黎青
机构地区
山东中医药大学
出处
《中医药学刊》
2003年第3期446-446,共1页
Study Journal of Traditional Chinese Medicine
基金
山东中医药大学立项课题
关键词
微观形态学
实验教学
教学质量
创造性思维
中医教育
分类号
R2-4 [医药卫生—中医学]
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