提高微观形态学实验教学质量激发创造性思维被引量：1

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摘要新世纪面临着新的机遇和挑战, 随着医学科学的发展和学科间的相互交叉渗透,尤其是以学生创新能力为培养目标的提出,要求实验教学不能仅局限于印证理论、加深对理论的理解,更重要的是要培养学生分析和解决问题的综合能力,培养学生"探索求知"的科学素养,这是当今实验教学的主要目的.

作者刘黎青

机构地区山东中医药大学

出处《中医药学刊》 2003年第3期446-446,共1页 Study Journal of Traditional Chinese Medicine

基金山东中医药大学立项课题

关键词微观形态学实验教学教学质量创造性思维中医教育

同被引文献6

1杨淑霞,张晓.形态学实验室的建立与管理[J].四川解剖学杂志,2000,8(1):58-60. 被引量：4
2王景霞,邓文伟,齐亚灵,李文,刘晓梅,王淑英,邵文武.形态学实验课的教学体会[J].中国局解手术学杂志,2002,11(2):161-162. 被引量：1
3王野,张晓东,张雪松,张浩.计算机辅助教学在烧伤课程教学中的开发与应用[J].中国局解手术学杂志,2002,11(2):162-163. 被引量：3
4张军明.现代教育技术的发展对医学形态实验室建设的启示[J].医学理论与实践,2002,15(9):1111-1112. 被引量：4
5李坊贞.形态学实验教学改革的思路[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）,2003,5(3):278-279. 被引量：3
6戴忠辉,吴守伟,卓煜娅,刘德纯,梁玉华.改革形态实验中心教学模式,提高教学质量[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）,2003,5(5):497-497. 被引量：4

中医药学刊

2003年第3期

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