借助研究性学习凸显政治课特色

特色教学是学科生存发展的根本，政治课特色即表现为“时效性、实践性、思想性（德育性）”。但在传统教学论概念系统中，“课程”被理解为规范性的教学内容，而教学内容的唯一载体是按学科编制出的教科书，这就意味着“课程”只是政府和学科专家关注的事，教师无权过问或思考课程问题，教师只是既定教科书的阐述者和传递者，在这样的情况下，政治课特色的凸显受到教育环境的严重制约，这在一定程度上直接影响课的教学效果。学科教学中研究性学习的渗透，因其学习内容的呈现方式的特性，为政治课的特色教学开辟了新境界，构建起了新平台，从而使政治课学习真正走出了单纯的理论灌输的教育模式。