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评判,怎一个“好”字了得

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摘要观摩了几节有一定级别的示范课,总觉得评判功能被淡化了,即使有几处轻描淡写的评判,仅是笼统的一个“好”字来表述,这实在是一个不容忽视的缺陷,其对课程改革的误导不可低估。为了保护学生的积极性。

作者张文怀尤升旗

机构地区无锡市东北塘中学

出处《湖北教育》 2003年第7期25-25,共1页

关键词课程改革评课创造性思维研究性学习

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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湖北教育

2003年第7期

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