同被引文献12
-
1武欣,张厚粲.创造力研究的新进展[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1997(1):13-18. 被引量：110
-
2马晓声.论导读性书评[J].中国图书评论,2004(11):11-12. 被引量：5
-
3周凌波,王前.略论信息思维的三种基本形式[J].东北大学学报（社会科学版）,2005,7(3):176-179. 被引量：4
-
4张晓玲,熊水兵.谈谈如何培养学生的质疑能力[J].高等函授学报（自然科学版）,2005,18(4):15-17. 被引量：14
-
5杨庆涛,程凡梅.进行“一题多解”训练 培养学生的发散思维[J].理科考试研究（高中版）,2006,13(1):59-60. 被引量：2
-
6管宏斌.论批判性思维在数学教学中的建构[J].教学与管理（中学版）,2006(1):62-65. 被引量：13
-
7王欣欣.阅读的本质与图书馆服务[J].图书馆论坛,2006,26(2):69-71. 被引量：53
-
8贾超英.认识阅读本质 遵循教学规律——对“多元解读”的反思[J].浙江教育学院学报,2008(1):8-12. 被引量：2
-
9谢胜敏.新世纪书评工作刍议[J].河南图书馆学刊,2001,21(4):50-52. 被引量：1
-
10冯厚生.质疑，创新素质的生长点—兼谈质疑能力的培养策略[J].安徽教育论坛,2002(1):21-22. 被引量：2
-
1杨立文,孙银花.浅析当代大学生的阅读目标[J].空军预警学院学报,1999,26(3):61-64.
-
2许大猷.试论高校图书馆的阅读辅导[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版）,1998,27(1):146-147. 被引量：6
-
3王艳黎.师范生怎样利用图书馆[J].图书情报论坛,2003(3):55-59.
-
4陈庆丽.有效阅读如何训练？[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2009(21):32-32.
-
5范骥琴.面向青少年的经典阅读活动[J].图书馆论丛,2014(1):46-49.
-
6黄桂玲.如何做好高校图书馆经典阅读指导工作[J].大学教育,2012(7):46-47. 被引量：5
-
7向世文.略谈研究性阅读的要求和设计[J].中小学图书情报世界,2003(7):42-43. 被引量：2
-
8肖香云.浅谈中学图书馆对学生的阅读指导[J].新课程（教育学术）,2010,0(6):176-176.
-
9刘高云.孩子,你“搜集”到了什么[J].小学教学研究,2008(12):22-22.
-
10危淑玲,陈新瑜.创课外阅读特色[J].广东教育（教研版）,2008(4):30-30.
;
