构建德育新模式的研究

A Study of the Development of a New Mode of Moral Education

要尊重学生的品行差异,并且珍视这种差异的价值;要尊重学生的主体地位,致力于学生自主发展;要对学生进行法纪和道德教育,但其发展水平不能一刀切。依据学生的行为表现,可把学生分为“守法好公民”、“遵纪好学生”和“品行标兵”三个品行等级。通过展标、定标、达标、评标四个环节,引导学生逐步实现自我约束和自我激励。