摘要
新课程的实施,要求教师改变知识传授者的角色,变成学生学习的促进者.作为学习促进者,教师的角色行为表现不同于传授者的应当是:信息交流的双向或多向沟通把学习的权利与空间、时间移交给学生,关注学习的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,引导帮助学生确定适当的学习目标、进程,并提供建议和策略性指导,创设激发性、支持性、参与性、开放性的课堂气氛和教学情境,与学生一起分享成功,感受乐趣.
出处
《教育实践与研究》
2003年第3期15-17,共3页
Educational Practice and Research
