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论观课议课及其有效实施

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摘要随着新的课程改革不断深入,校本教研向纵深发展,由听课评课走向观课议课,这一演变不是简单的一种名称的改变,从某种意义上来讲,它是一种新的校本教研文化的建构。一、特点鲜明,关注发展1.形式上重追因分析。听课评课中的"听、评"往往是一般性了解,而非用于研究的目的。

作者何为虎

机构地区安徽省合肥市庐江县希望小学

出处《考试（高考文科版）》 2014年第12期50-50,共1页 Examinations

关键词听课评课课堂教学研究教学效果学生中心尊重原则学习态度课堂信息中心原则专业化成长达成

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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考试（高考文科版）

2014年第12期

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