把握“三性”,有效与文本“对话”——课前导读问题设计例谈

文本对话是初中生进行文本阅读的高级形式,也是初中生获得语感体验的重要途径。《语文课程标准》强调,在初中语文阅读课的教学中,教师要善于引导学生与文本进行对话,只有这样,才能让初中生通过文本语言的学习来形成相应的语感能力,获得语文素养的提升。笔者认为,引导学生进行有效文本对话,设计好导读问题是关键,因为导读问题是引发初中生文本阅读的有效触发器,有效的导读问题能够调动学生在语文学习过程中的思维,从而引导学生对文本进行深入对话。