运用阅读期待的语文课堂更精彩

新颁布的《语文课程标准》里有这么一段文字:"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。""阅读期待"是读者阅读之前内心所预想的情景、包含的期望,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。它作为一种全新的教学理念,要求教师学会拥有宽厚的期待,关注学生的阅读期待,激发他们的阅读兴趣,提高教学效益。小学生喜欢情节、喜欢形象,预习课文后,他们知道了课文的大概情节。