借形想象:提高幼儿艺术创造力

从20世纪中叶开始有关创造力的研究进入了一个繁荣期。美国众多的教育家、心理学家、创造学家以及创造教育的实践者们提出许多新的教学模式,并把教育教学作为开发创造潜能的重要手段,日益重视培养儿童创造性的学习态度、方法以及能力等方面。中国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人陶行知先生,主张实施创造的儿童教育,宣称"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人"。尤其是最近十几年。