上好学科开学第一课

开学第一课,要上好,这是老师的共识;开学第一节课怎样上好,上到什么程度就比较好,目前还没有整体的标准。近三年来,笔者依托"学生自主学习能力提升"项目与学生、家长开展了大量的座谈,发现很多的学生对学科价值认识不清,不会自主安排自己的学习,究其原因与教师的引领不到位有很大的关系。为此笔者结合地理学科开展了"上好学科开学第一节课"教育实践,收到了良好的效果。本文就当下课堂中缺失的方面,进行了粗浅的探讨。