让学习真的发生——例说《天火之谜》教学

下载PDF

导出

摘要一直以来,有三句话深深扎根在笔者的脑海中,影响着笔者的教学思想和行为,现与大家分享:课堂是学生与教师共同学习、共同研究、共同成长的地方;用教材教,而不是教教材;语言文字是语文教学的根,也是提高学生语文素养的根。那么,如何让学习真正发生?现以《天火之谜》为例和大家交流。清晰适切,让学生明确真方向课堂是学生知识和灵性"生长"的地方。

作者李聪陈强

机构地区江苏省南京市外国语学校仙林分校江苏省南京市鼓楼区汉江路小学

出处《考试（高考文科版）》 2015年第30期50-51,共2页 Examinations

关键词学习过程语言文字适切兰克语言内容课内外结合四字词语理解词语复述课文创造性复述

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王红梅.《天火之谜》《诺贝尔》之比较阅读[J].小学教学设计（语文．品德版）,2015,0(12):40-42.
2叶倾城.猫与鸟[J].中学生阅读（初中读写）,2017,0(2):10-11.
3吴晓珊.入境入情入神——小学语文苏教版五年级上册《天火之谜》教学例谈[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2009(12):42-44. 被引量：3
4王震亚.露珠的形成和大“露珠”建筑配合苏教版小学语文教材第8册课文《天火之谜》[J].新语文学习（小学低年级）,2004,0(17):22-23.
5王一茗.写给灾区小朋友的一封信[J].读与写（小学中高年级）,2008,0(3):17-17.
6潘多拉的盒子[J].阅读与作文（英语初中版）,2005(10):10-10.
7杨海波.《天火之谜》教学设计(第二课时)[J].小学教学参考（语文版）,2009(11):56-58.
8张庆.这儿的“系”字该怎么读[J].小学语文教师,2008(10):49-49.
9令怡.这个“系”读jì还是xì[J].小学语文教师,2010(12):71-72.
10房福建.新课程理念下的高考作文命题特点探究[J].教育情报参考,2009(6):53-53.

考试（高考文科版）

2015年第30期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学习真的发生——例说《天火之谜》教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史