拨开云雾见月明——浅谈如何处理学生独特体验与文本价值取向的关系

阅读教学中既要尊重学生的独特体验,又要注意教学内容的价值取向。本文结合教学的实际就如何处理好两者的关系谈谈自己的看法,希望能投石问路,与同行共同斟酌。《语文课程标准》明确提出:"阅读是学生个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本、在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。