职业倦怠期教师专业成长中的瓶颈与策略研究

随着幼教事业的快速发展,社会、家长对幼儿教育期望值越来越高,教师只有不断提升专业素养才能适应幼儿教育的改革。然而往往有很多教师从教十多年、二十多年后职业失意、怠慢,甚至都把自己说成"老教师",出现早点退休的想法。因此职业倦怠也成为了摆在大多数管理者面前的课题。问题的提出《幼儿园教师专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。