带着真情真爱出发能在心灵深处感悟

导出

摘要 "三生教育"从提出并实施至今,相信每一位教师都已经耳闻能详了,其提出的立足点及归宿点符合时代与人的发展和要求。"三生教育"站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命、生存、生活的基本问题,关注学生主动,健康全面发展的问题。作为"三生教育"的具体实施者——教师,如何从小事做起,从点滴入手,由表及里,由浅入深地开展教育,从人生的起点上逐步构建个体成长的基础,为学生的全面发展提供可能性和现实性呢?

作者游成李

机构地区昆明市五华区先锋小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2009年第Z4期4-5,共2页

关键词人文精神人文关怀个体成长可能性和现实性心灵深处人的发展活动设计我爱你鼓足勇气师生情

分类号 G621 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴建刚.材料作文“人是一种可能性”导写[J].作文与考试（高中版）,2014(13):68-69.
2傅畅梅,魏晓玲.隐性教育视角下大学生核心价值观培育探析[J].长沙理工大学学报（社会科学版）,2015,30(1):58-60. 被引量：1
3徐琪.“微博”作为高校思政教育载体的可行性探究[J].北方文学（中）,2012(2):134-135. 被引量：1
4郭绍杨.关于社会主义制度优越性的几点辩证思考[J].宜宾学院学报,1991(2):9-13.
5顾行德.现存、现实和现实性[J].鞍山师范学院学报,1985(1):78-80.
6黄一珊.“向群众学习、向实践学习”命题下的大学生志愿服务育人功能研究[J].大学教育,2012(1):65-66. 被引量：2
7王慰.独特的“绿茵课堂”——记天津市第五十四中学足球队[J].天津中学生,2011(6):11-11.
8方晓,李珑,文理.大学生独立意识和团队精神融合的培养模式初探[J].科教文汇,2009(34):5-6. 被引量：3
9董波.论传统文化与现代大学精神的契合[J].北京教育（高教）,2006(11):52-54. 被引量：6
10彭亮.透视“三重联系”的内在层次性[J].江苏教育（中学教学）,2015,0(7):8-10. 被引量：4

课程教材教学研究（小教研究）

2009年第Z4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

带着真情真爱出发能在心灵深处感悟

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

带着真情真爱出发 能在心灵深处感悟

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

带着真情真爱出发能在心灵深处感悟