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小学科学“引导·探究”六步教学模式
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摘要
步骤一情景导入科学课堂教学的导入方法多种多样,形式也各不相同,导入要注重充分挖掘教学内容本身的内在潜力,找准与本节教学内容的知识体系与相关前概念的对接点来精心设计趣味性的导入环节。如在《声音是怎样产生的》教学中,教师可采用课件"雷电"、"雷雨"或打击乐伴奏中的舞蹈等能动、能静、有声、有色的影视场景让学生感受有趣的声音,在生动有趣的情景导入中,使学生在身临其境的感受中。
作者
赫绍锦
机构地区
临沧市教育局教研室
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2009年第Z4期53-53,共1页
关键词
小学科学
情景导入
教学效果
导入环节
前概念
课堂教学
探究过程
内在潜力
知识形成过程
知识迁移
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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课程教材教学研究(小教研究)
2009年 第Z4期
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