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对个性化阅读教学的认识

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摘要一、转变教师的教学观念作为学生学习活动的引导者和组织者,教师首先要创设民主、平等、宽松、和谐、友爱、合作的课堂教学氛围,全方位调动学生学习的兴趣和内在潜力,引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与教学过程,参与知识获得的过程。其次要从以往的"

作者穆云平

机构地区易门县十街乡中心小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2009年第Z5期72-72,共1页

关键词个性化阅读学生学习活动课堂教学氛围内在潜力知识获得独特体验解读文本以学定教知识本位

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2009年第Z5期

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