写草稿:变随记为详记

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摘要在实际教学中,我们发现许多学生打数学草稿时常出现这样的现象:计算稿多,分析稿少;随意打草稿的多,有序规范的少。这些都是不注重"种子播种"的表现。写草稿,就是在草稿的土壤中播下思维的种子——在解决问题中将一些想法和数据作详细记录。打草稿时,怎样才能做到详细记录呢?其一,草稿的内容应该以分析过程为主。草稿上尽量注明题号或顺序号(即是哪一题的草稿),然后再解答。

作者陈幼玲

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2012年第Z3期15-15,共1页

关键词顺序号图形的

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2012年第Z3期

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