追求“留白”的数学课堂

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摘要课堂"留白"就是教师在课堂的某些环节留一定的时空,让学生有足够的时间去感受、体验、思考和顿悟,从而达到理解,甚至是升华的教学效果,实现预定的教学目标。如何在小学数学课堂教学中具体运用这种"留白"呢?一、时间"留白"——让学生展现思维过程1.导入"留白"在课的开始,应该留一点时间给学生,让学生自我调控:对于今天要学习的内容,自己已经有了哪些了解?还想知道什么?这样做,既可以稳住学生可能出现的浮躁情绪,也有利于教师正确把握学生已有认知,正确定位教学重点难点,有效实施教学过程。

作者高艳萍

机构地区蒙自市第一小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2012年第Z5期65-66,共2页

关键词乘法交换律教学效果思维过程浮躁情绪学习方法小数的课堂小结解题思路多媒体展示课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2012年第Z5期

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