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有效教研的形式变化

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摘要 1.找准教研的抓手。即最近课堂教学中的困惑。2.细化教研的过程。无论是安排教师们听课、备课,还是参加讨论,都应该给教一个准备的过程,只有思考的教研才是有价值的。3.变化教研的方式。教研的方式一定是随着教研的逐步深入而不断发生变化的。有时以"听"

作者黄绣

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2013年第Z3期33-33,共1页

关键词教研组长活动研究组织学习课堂教学个体学习合作式

分类号 G627 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2013年第Z3期

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