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以偏概全——教师科学精神需加强

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摘要 "以偏概全"中的"偏"往往表现为一线教师只关注实验结论本身(即他们眼中的科学概念),而忽视探究过程本身(即所谓的"全")。我们求"全",是想引导学生经历一个完整、丰富的探究过程。

作者叶晓林

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2013年第Z3期54-54,共1页

关键词教学习惯探究过程自主建构概念教学实验结论教学改革

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2013年第Z3期

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