怎样把“诗化教育”融入体育课堂

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摘要我国著名教育记者、教育策划人李振村教授说过,"诗化教育"不等于诗歌教育,"诗化教育"甚至和诗歌这种文体本身并没有细密的关联。"诗化教育"追求的是一种教育的美好境界,在这里,诗仅仅是一个符号、一个象征,意味着优雅、意味着美好、意味着自由、意味着情趣、意味着和谐。一、研究的意义1.使教师在新课程的基本理念指导下,在实际教学中真正体现出现代教育"学科综合"发展趋势,做到学科体系向其它领域的延伸。同时使教师在研究过程中,增强教学实施能力,逐渐形成自己独特的教学风格。

作者王皓冉

机构地区玉溪市红塔区冯井中心小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2014年第Z5期53-54,共2页

关键词诗化教育教学探究体育游戏学科综合不等于课堂模式队列队形结束部分古诗词李白诗

分类号 G623.8 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2014年第Z5期

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