农村小学数学教学现状和改进策略

农村小学基础设施不完善,教育设备落后;学生数学基础普遍较差,学习习惯差;教师教育理念落后,教学方法陈旧。以上种种,导致农村小学的数学教学质量难以提高。为有效开展数学教学工作,教师应该改变传统教学模式,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,以优质的课堂让数学回归生活,让学生学以致用。一、教学现状1.探究不能有效开展。由于经费不足、师资缺乏等原因,农村小学大多都还是传统的教学方式,教师是课堂的绝对主体。