结构化——语文“单元整合”的实践研究

导出

摘要 "单元"是一个"整体"的存在,它有一定的结构体系,忽视单元这个"整体"及其"结构",就无法帮助学生通过单元整合结构来形成完整的结构图式,限制了学生向更广阔、更高处发展。因此,从单篇课文教学走向"单元整合"教学,以课程"结构化"的方式促进学生语文素养的形成和发展是语文课程改革的应然选择。一、"结构化"的内涵"单元整合"教学中的"结构化",是指教师本着整体性、结构性的教学思想。

作者王盛芬

机构地区山东省青岛市黄岛区第二实验小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年第Z5期8-9,共2页

关键词结构图式课文教学知识结构言之有序教学目标定位内容结构课型选文自主写作写景状物

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张建红,陈新妹.基于图式理论下的高中英语阅读教学[J].浙江教学研究,2006(3):3-5.
2任志鑫.图式理论对英语阅读教学的几点启示[J].时代教育,2010(3):292-292. 被引量：3
3张锦.图式理论在英语阅读教学中的应用[J].甘肃教育,2011(16):37-37.
4范志义.合理构建知识结构图式，减少物理错误发生[J].都市家教（下半月）,2011(11):194-194.
5任冰文.结构图式在大学英语阅读教学中的建构[J].学园,2011(10):70-70.
6俞静霞.用图式理论指导初中英语阅读教学[J].新课程（教育学术）,2009,0(5):238-239.
7胡建同.缘“文”以悟“语”,得意更得言[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2015,0(4):128-129.
8沙红芳.图式理论在英语听力教学中的运用[J].理工高教研究,2001,20(3):117-119. 被引量：5
9赵国文.用知识结构教学法改进地理课堂教学的尝试[J].中学地理教学参考,1996(9):25-26.
10张宁.物理学科活动化教学研究[J].中学物理教学参考,1999,28(8):1-4.

课程教材教学研究（小教研究）

2015年第Z5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

结构化——语文“单元整合”的实践研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史