提高情境创设有效性的四个策略

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摘要《数学课程标准》指出,数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。一个好的问题情境能够萌生学生强烈的问题意识和探究动机。

作者段跃祥

机构地区祥云县银冠希望小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年第Z6期16-17,共2页

关键词数学基础知识情境创设自主学习活动经验数学教学问题解决教学内容问题意识生活情境课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2015年第Z6期

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