古诗情境教学“四环节”探究

古诗从语言文字上看,它使用的是古代汉语;从表现形式上看,它含蓄凝练、节奏强、跳跃大;从叙写内容上看,它离我们的时代较久远。这些都给学生读解古诗、体味意境带来了困难,也增加了教学难度。笔者在教学古诗过程中,总结出读、解、悟、吟“四环节”,并把四环节与情境的创设结合起来,收到了较好的教学效果。一、读读,即读出感情。教学古诗,教师固然要讲,但不宜多讲,训练的重点应放在朗读指导上,注意做到“五读”:一是范读。