期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

2019基础教育风向标:项目化学习被引量：4

原文传递

导出

摘要高质量的项目化学习,被认为是素养时代最为重要的一种学习方式,它指向学习的本质。驱动性问题的设计、对大概念的追求、持续探究的过程性、指向核心知识等重要特征,使项目化学习具有很强的包容性。它既是一种学习方式,又是一种课程的结构方式,指向知识观的变革与人的心智的自由迁移。1.取决于课程标准的因素。在新的一年中,项目化学习能够发展到怎样的程度.

作者夏雪梅

机构地区不详

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2019年第1期14-14,共1页

关键词设计程度新课标项目方式指向课程标准

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献11

1江涛.项目驱动教学法在《JSP程序设计》教学中的应用[J].吉林农业科技学院学报,2011,20(2):81-82. 被引量：8
2李惠莹,宋楚杰.项目化教学中驱动问题的合理性研究与分析[J].软件导刊.教育技术,2013,12(11):18-19. 被引量：5
3许萍.项目学习,让学习真实发生[J].中国教师,2016(19):75-78. 被引量：3
4邓莉.如何在教学上落实21世纪技能:探究性学习及其反思和启示[J].教育发展研究,2017,37(8):77-84. 被引量：24
5崔鸿,朱家华,张秀红.基于项目的STEAM学习探析:核心素养的视角[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2017,35(4):54-61. 被引量：113
6夏雪梅.项目化学习:连接儿童学习的当下与未来[J].人民教育,2017(23):58-61. 被引量：70
7郭华.项目学习的教育学意义[J].教育科学研究,2018(1):25-31. 被引量：138
8杨玉琴.深度学习是指向核心素养的学习[J].基础教育课程,2018(6):16-18. 被引量：6
9崔允漷.指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”[J].基础教育课程,2019(3):4-9. 被引量：135
10夏雪梅.素养时代的项目化学习如何设计[J].江苏教育,2019,0(22):7-11. 被引量：69

引证文献4

1王美凤.什么是“合适的学习目标”?[J].教育,2020(22):4-6.
2邵梅虹.在项目化学习中提高学生活动参与度[J].现代教学,2020(11):74-76.
3马建兴,朱家华.高质量项目化学习促进学生生物学学科核心素养发展探析——以“植物生长调节剂的应用”为例[J].新课程评论,2022(6):106-113.
4杨敏.基于核心素养的语文学科大单元项目化学习初探——以五年级语文第二单元为例[J].安徽教育科研,2023(1):12-15.

1潘孙亚.基于高阶思维培养的高中英语阅读课教学设计探析——以Unit 3 Travel Journal教学为例[J].英语教师,2019,19(2):115-120. 被引量：5
2张敏,刘雪瑞,张艳.在线健康社区用户诊疗信息求助行为形成机理的概念模型——基于扎根理论的探索性研究[J].情报科学,2019,37(4):22-28. 被引量：23

课程教材教学研究（小教研究）

2019年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部