巧设数学课堂主线

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摘要一个精彩的故事,必须要有一条线索贯穿始终;一堂组织有效的数学课,同样离不开一条精心设计的“教学主线”。数学课堂中有很多的知识就像身体的毛细血管一样,只有通过一条主动脉才能把所有的知识“一线串珠”集中起来,易于学生掌握与理解。不管是并列、或递进、或因果……都可以串成一条线,让学生围绕教师创设的“精品路线”,把各知识点连接达成教学目标的面。一、以问题为主线“问题”教学已经成为新课程理念下数学课堂教学的“核心”.

作者王思平

机构地区楚雄市新村镇中心小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2019年第1期48-49,共2页

关键词数学课堂教学学生主线创设

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2019年第1期

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