培养初中生物理猜想与假设能力的教学策略

一、猜想与假设的涵义猜想与假设是对问题中事物的因果性、规律性作出的假定性解释。作为一理性思维的形式,猜想与假设是科学研究中的重要方法,从其形成来看,可分为两个环节:一是猜想环节,二是假设环节。猜想是学生对接触到问题在已有知识经验的基础上,结合对客观现实的感性认识依靠直觉而作出的各种假定。假设是在猜想的基础上经过一系列的观察。