历史情境中感悟思维制高处引领——浅析课例《西方人文思想的起源》

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摘要有幸聆听了江西临川一中杨建军老师的《西方人文思想的起源》一课,让我再次对高中历史教学的有效性进行了思考。我们认同新课标提倡的创设历史情境进行教学是有效改变低效教学的主要途径,现抛砖引玉,以求共鸣。首先,学生认知规律的要求。传统历史课堂教学过程一般是:老师提出并讲解历史事件(历史现象)的背景—分析历史事件(历史现象)

作者缪长春

机构地区安宁市安宁中学

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2012年第Z5期73-74,共2页

关键词历史情境高中历史教学历史课堂教学历史事件课例学生认知规律江西临川教学效果新情境人文

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（中教研究）

2012年第Z5期

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