高效课堂不让教师“讲”吗?

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摘要课堂教学的讲析是教师教学的基本方法,然而由于对新课改的误读误解,一度弄得教师谈"讲"色变。"讲"与不"讲"似乎成为"改"与不"改"的分界线。曾产生过积极作用的讲析受到尖锐批评与抨击,被认为是"填鸭式"教学的元凶,是造成学生缺乏创新能力的罪魁祸首。在构建高效课堂的背景下,我们反对"以知识为中心",反对没有交流、没有互动的"满堂灌"。

作者王立刚

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2013年第Z1期12-12,共1页

关键词课堂教学引导作用尖锐批评放下包袱使人学习方式群学思想障碍振玉贯珠

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（中教研究）

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