优质阅读教学问题应具备的特点

优质的问题往往能够引发教师和学生对文本的质疑和反问、问答与启发,这样的问题具备如下三个特点:1.问题要循序渐进,有层次性。循序渐进,这是课堂教学应遵守的基本规律。教师设计的问题不能为了一味追求深度和广度,而越过应有的必要步骤,特别是一些篇幅长、难度大的课文,更应体现问题的层次性。教师设计问题要由浅入深,由易到难。