课堂情感教育不能欠缺

讲课中诸多教师按照教学目的,展开导入、课文分析等教学步骤,最后设法达到预定的教学效果。不少教师讲课一脸严肃,导致学生紧张,回答语无伦次。部分教师在公开课时甚至为了取得预设的效果,采取提前定问题、定答案,请优秀学生完成,表面光鲜实则作用不佳。教育过程包括知识、技能、情感目标,教师融入的情感因素欠缺也使学生学习实效大打折扣。只顾着预定怎样教,怎样完成目标设计、作业练习。