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讲评课要“对症下药”

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摘要解题中出现失分的情况,有些是因为学生的细致程度有差异,如审题欠仔细、计算不准确、表达不规范等;有些是因为学生的知识结构有差异,如基础不扎实、概念不清晰、考虑不全面等;有些是因为学生的能力水平有差异,如方法不恰当、化归不合理等.而后两个失分原因正是讲评课需要解决的主要问题.

作者王月维

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z4期4-4,共1页

关键词评课化归知识结构失分思维过程发展区不知道知识的掌握层次的

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（中教研究）

2014年第Z4期

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