试论“错误”在数学教育中的积极意义

一、问题的提出人类科学文化知识的孕育、诞生、成长和发展是一个非常复杂的历史进程,但是,其记载和传承通常总是挑选那些有用的成分,特别,至少是那些正确的成分。这种思想渗透在教育上,就把教育的功能定位在传授正确的、有用的知识和方法上,无论是大教育观还是学校的教育都大体如此。教师在自身的成长和学习的进程中。