高效阅读“新”思考——浅论高中历史课堂阅读能力的培养被引量：1

导出

摘要历史的学科能力可以分为三个层次:其一、基本能力,如阅读、观察、表达和写作;其二、关键能力,如历史思维能力中的了解、理解、信息获取与处理、分析评价与综合运用,以及解决现实问题的能力;其三、历史思维能力和批判性思辩能力。可以看出,在这三个层次的能力中,历史阅读能力发挥核心作用,其本身是重要的基础能力,同时还是实现其他能力的前提条件。在教学过程中对学生阅读能力的培养训练,

作者俞雪梅

机构地区昆明市第一中学

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2012年第1期23-24,共2页

关键词历史课堂历史思维能力思辩能力学生阅读能力历史学习历史教材阅读训练大胆质疑基础能力历

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1吴立侠.高中历史课阅读教学初探[J].中国教育技术装备,2009(13):70-70. 被引量：1

引证文献1

1何文娟.阅读在高中历史学习中的作用[J].高考,2013,0(10X):99-99.

1张存山.掌控与处理反馈信息激起教与学的自信心[J].化学教与学,2014(7):20-22.
2唐富林,王昌苏.浅议学生分析解决问题能力的培养[J].中学教学参考,2015(2):78-79. 被引量：1
3李堃.浅析高中生历史阅读能力的培养[J].中国校外教育（中旬）,2009(7):120-120.
4张妮.试析导读在高中历史阅读能力培养中的作用[J].科教文汇,2007(31). 被引量：1
5嵇萍.如何提高初中生历史阅读热情与能力[J].新课程导学（上旬刊）,2014(12):64-64.
6叶小兵.论中学历史学科的阅读理解能力[J].历史教学（下半月）,1998(5):29-33. 被引量：9
7郭建中.初中历史阅读教学法初探[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(02S):94-95.
8张兰芳.高中生历史阅读能力的培养[J].河南教育（基教版）（上）,2002,0(7):30-30.
9潘腾飞.从学生阅读能力培养看历史课堂的“有效教学”[J].新课程研究（下旬）,2012(6):54-56.
10梁忠兰.学生历史阅读能力的培养方法[J].广西教育,2012(26):93-93.

课程教材教学研究（教育研究）

2012年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高效阅读“新”思考——浅论高中历史课堂阅读能力的培养被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高效阅读“新”思考——浅论高中历史课堂阅读能力的培养 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高效阅读“新”思考——浅论高中历史课堂阅读能力的培养被引量：1