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选好突破点,建构高效的地理课堂

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摘要以课改前后对"洋流"一课的教学为例,进行对比分析:过去的教学多是教师讲,学生听,课堂上从基本概念人手,由浅入深,按部就班,一二三四,娓娓道来,只要老师的讲解层次清晰,条理分明就是好课。比如讲"洋流":1.洋流的概念;2.洋流的成因;3.世界洋流的分布规律;4.洋流对地理环境的影响。

作者朱文涛

机构地区昆明市第三中学

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2012年第5期47-48,共2页

关键词地理课堂条理分明分布规律大洋环流对话式地理学科地理知识地转偏向力生活实例一二三四

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（教育研究）

2012年第5期

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