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在问题驱动下改进数学“说题”的教学

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摘要教学活动是特殊的认知结构活动.在新课标教学实践中,不少数学教师精心设计诱发学生的认知冲突的"问题链",在教师启发、指导下,使概念在问题驱动下形成,符合学生的认知规律,培养了学生的自主建构能力.但在习题说讲过程中。

作者徐青华

机构地区昆明市第三中学

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2012年第5期85-86,共2页

关键词认知结构自主建构恒成立认知冲突思维能力解题方法数形结合已知函数函数式题设条件

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（教育研究）

2012年第5期

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