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摘要从教学方法看,许多教师采用诸如"洋思"、"导学案"、"三标四步"等教学法取代过去的"一言堂",虽然学生主体地位有所体现,但在思维培养方面仍远远不够。从教学结构看,历史教师大多以历史知识经验传授型的教学为主,却忽视了学生主体意识的社会科学理念、人文精神的养成。

作者段学会

机构地区昆明市呈贡区教育局教科所

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2013年第2期63-64,共2页

关键词教学效果历史教师学习过程历史课程历史课堂历史思维能力导学人文精神思想教育学案

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（教育研究）

2013年第2期

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