中国学生自我发展的内在动机研究及其对学校教育的启示

内在动机的培养必须在教师提供的恰当评价中完成,而由于评语式的评价既能够维护学生的自我形象,又能够指点具体的学习方式,因此小学生主要从老师的鼓励性评价中感受学习的乐趣和自我的价值。