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“读整本书”评价模式构建
被引量:
1
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摘要
'读整本书'教学有不同的开展层次,其评价与不同的教学开展形式相结合。虽然评价本身并不直接影响学生'读整本书'的阅读能力,但是合理有效的评价模式可以为学生的阅读提供一定的导向,辅助、促进学生阅读能力的形成,使其成为训练有素的'终身阅读'者。
作者
闫爽
高子涵
机构地区
邯郸职业技术学院
英国伯明翰城市大学
出处
《科技风》
2019年第21期200-200,共1页
关键词
评价目标
模式
构建
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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