“质疑”——名篇阅读中不可或缺的探究手段——以名篇为例,浅谈质疑法在多元阅读文本中的作用

中学阅读教学一直走不出"高耗低效"的困境,学生唯师是从,唯书是从的现象较为严重。作为一个一线的语文教师,认真分析了阅读教学的现状,结合自己的教学实际,以小说为例,恰当组织学生进行课堂论辩,因势利导,激发学生潜藏在内心深处的个体经验和情感感受,很好地促进学生对文本的多元解读。希以此教学实践方法,提高中学语文阅读教学的有效性,并不断增强学生探究性阅读和创造性阅读的能力。