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浅析初中数学学困生的成因及转化措施
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摘要
探寻初中学困生的主要表现和形成原因,并提出相应的辅导策略,提高他们数学学习的积极性、主动性,使他们都能在原有的基础上得到发展和提高,对全面提高教学质量,全面实施素质教育,落实新课改精神,具有重要的现实意义和社会意义。一、数学学困生产生的原因学生从小学升到初中以后,在数学学习中的"两极"分化现象越来越明显。原因是多方面的,首先是内部的因素。学生本身存在智力缺陷,无法接受正常的学科知识,这部分学生是先天性的学困生,他们自身存在的问题决定了他们只能是学困生。
作者
陈周堂
机构地区
江苏省连云港市赣榆区塔山中学
出处
《快乐阅读》
2015年第4期19-19,共1页
关键词
学习态度
分化现象
智力缺陷
课改精神
教学质量
教师语言
学习信心
教学观
思维特点
问题决定
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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