浅谈美术活动中学生思维习惯的培养

下载PDF

导出

摘要 "播种一种习惯,会收获一种性格;播种一种性格,会收获一种命运。"这句话道出了习惯培养的重要性。习惯不是天生就有的,既有主观的自觉因素,更需要老师和家长的督促和有计划的训练。作为小学美术教师,在教学活动中常常感到头疼的是学生的行为的散慢和绘画、制作过程的随意无序。我们在践行新课标的要求,发挥学生主体地位的同时,是否也应该思考一下如何让学生以最佳的状态进入学习活动?

作者李刚

机构地区建湖县育红实验小学

出处《快乐阅读》 2015年第4期63-,共1页

关键词美术活动小学美术教学活动学习活动美术创作行为规范谨毛失貌无从入手课堂教学由简到繁

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1樊瑞晶.高校思政课教学中学生主体因素探析[J].山西高等学校社会科学学报,2012,24(12):44-46.
2尹晓兵.法学与哲学视角下的高校廉政文化建设问题研究[J].品牌,2014(11):107-108.
3柏荣.关于学生主体性的教育思考——“学会参与”教育经验与反思[J].考试周刊,2010(8):208-209.
4金化伦.汉代文学的自觉性及其评价[J].河池学院学报,1990,22(1):49-55.

快乐阅读

2015年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈美术活动中学生思维习惯的培养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史