遵循学生认知规律 提高识字教学效率

小学语文教学识字教学是语文教学的起点,而识字能力又是学习语文的基础。在识字教学的过程中为了让学生在愉快轻松的气氛中主动识字,作为语文教师尽可能地采用实物、图画、录音、幻灯片、动作等手段,把生字词的第一印象深深印在学生的脑海里;还要引导学生的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获得新知识的活动,让学生去看,听、闻、摸、尝,远远胜过单纯的听、记、背。这样做,不仅符合儿童爱动、好奇,容易接受具体形象的事物的心理特点。