SOLO分类理论在高中数学作业批改中的应用

随着教育改革的深化,新课程的评价标准除了要关注教学成果还要关注学生的学习过程,尤其是对学生思维过程的评价。而传统的教学评价方式只关注学生的成绩,教师往往通过大量练习的方式来进行数学训练,忽略了批改的过程。所以,如何对学生特别是面临高考压力的高中生的数学作业进行及时有效的评价与批改,成了教师与学生十分关注的问题。如今,一种可以对学生思维层次进行划分的评价方式被引入,该方法的新颖之处就在于运用了solo分类理论。本文主要分析了solo分类理论的含义与其在高中数学作业批改中的应用。