多元化评价策略在小学美术课堂教学中的应用研究

随着对新课标的学习和实践,教育评价理论的完善和推广,美术教师们学会了多元化评价的方式,做到了新课程提倡的以学生为主的教学,同时也发现仍存在评价的片面化与形式化。本文从课堂的氛围营造,内容的全程性评价、多样化的评价方式等方面进行阐述,开拓学生的思维,使学生作业中出现更多的可能性。