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优化教学策略,追求课堂教学有效性
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摘要
小学数学教师不仅要做好课程的设计者与实施者,还要善于做一名反思者。为使自己的课堂教学走向有效,不断提升业务能力,教师务必要经历"研究教材、研究学生、反思教学行为"这一过程。
作者
袁箫
机构地区
江苏省邳州市岔河镇楚墩小学
出处
《快乐阅读》
2015年第24期97-97,共1页
关键词
小学数学
学法指导
探究过程
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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