在过程中建构 感悟数学思想与方法——由“烙饼策略”一课引发的思考

解决问题的教学,不应仅仅停留在解决某一类问题,获得某一类问题的结论或答案上,而应通过经历解决问题的过程,使学生形成相应的解题经验、方法,把握解决问题的策略。同时,解决问题的策略意识及策略运用能力,也是在解决问题的过程中逐渐地形成和培养起来的。数学思想较之数学基础知识,有更高的层次和地位,它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中,数学方法是数学思想的具体体现,具有模式化与可操作性的特征。